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發揮培訓主體優勢 有效增加培訓供給

文章來源:人社部網站 瀏覽次數: 時間:2019-05-29

編者按:5月18日,國務院辦公廳印發《職業技能提升行動方案(2019—2021年)》,明確要求激發培訓主體積極性,有效增加培訓供給。近年來,企業、職業院校、社會培訓機構等各類培訓主體大力開展面向廣大勞動者的職業技能培訓,促進勞動者提高就業創業能力。中國石油天然氣集團有限公司、江蘇省常州技師學院、安徽新東方烹飪職業培訓學校充分發揮自身優勢,為培養高素質技能人才發揮積極作用。現刊發有關做法,供各地參考借鑒。

實施企業職工培養開發工程

打造高素質石油工人隊伍

中國石油天然氣集團有限公司現有操作技能員工73.6萬人,占員工總數60%。近年來,公司堅持把職業技能培訓作為職工成長和企業高質量發展的重要“引擎”,作為石油工人的一項福利待遇,深入推進企業職工培養開發工程,持續優化企業職工發展環境,傾力打造一支素質優良、結構合理、愛崗敬業、創新創效的技能人才隊伍,增強企業保持長期穩健發展的生命力和現實生產力。

實施操作員工技能晉級計劃,健全企業職工終身職業技能培訓體系。建立企業職工職業發展體系,完善主體工種、關鍵崗位職工從初級工到集團專家和技能大師等九級晉升制度,制定技能等級與管理、技術序列比照關系和互認條件,促進技能人才發展縱向貫通,三支人才隊伍橫向順暢轉換。推進企業職工技能等級自主評價制度改革,編制開發283個工種技能評價標準、題庫和培訓教材,首家在部、省兩級完成企業職業技能等級認定雙備案,從國家職業資格制度向職業技能等級制度平穩過渡。推行高技能人才聘期制和積分晉級制,打破技能等級終身制和學歷、資歷等條件限制,注重考核崗位工作績效,強化生產服務成果、創新成果和實際貢獻,形成有利于技能人才成長和作用發揮的制度環境。

實施創新創效能力提升計劃,搭建企業職工培養培訓平臺。加強培訓平臺建設,建立12家高技能人才培訓基地,創建17個國家級技能大師工作室,打造56個覆蓋主要生產工種的精品技能培訓項目,開展操作員工崗位技能培訓、晉級提升培訓、骨干人才培訓,關鍵崗位操作員工培訓率和持證上崗率均達100%,員工技能水平持續提升。強化競技平臺建設,分層分級開展技能競賽,競賽覆蓋率達95%,競賽已成為一線員工成長的“快速路”和檢驗職業技能培訓的“試金石”。加強技能創新平臺建設,制定技能人才創新創效獎勵辦法,對一線創新成果進行評選獎勵,鼓勵所屬企業根據直接經濟效益實行成果比例分成;組織跨區域、企業和專業開展聯合技能攻關、創新成果推廣應用、技藝傳承交流等,打造“師帶徒”式創新團隊,推動高技能人才培養從“單兵作戰”向“團隊合作”轉變。

實施石油名匠培育計劃,加強企業職工技能培訓示范引領。選定重點培養對象,集團、企業和職工簽訂培養協議,逐一明確培養措施,分層分級培育“石油名匠”。公司已有7人獲“中華技能大獎”,58名技能人才享受國務院政府特殊津貼,170人獲“全國技術能手”稱號。支持高技能人才參與管理決策和設計研發、創新創造,增加技能人才評先選優比例。提高技能津貼標準,比照管理序列確定高技能人才薪酬待遇。加強高技能人才事跡宣傳,弘揚石油精神和工匠精神,激發員工參加職業技能培訓的積極主動性。

育訓結合  雙輪驅動

著力培養高素質技能勞動者

江蘇省常州技師學院是國家級重點技工院校、江蘇省重點技師學院。近年來,學院大力實施“技工教育與職業技能培訓并舉”的“雙輪驅動”發展戰略,建立大規模開展職業技能培訓工作體制和運行機制,為促進就業、助推地方產業轉型升級提供了優質的技能人才支撐。

育訓結合,實施“雙輪驅動”發展戰略。學院黨委深入研究技工教育辦學規律,深刻把握技工教育的就業導向和產業屬性,把職業技能培訓作為學院辦學的重要職能,確立了技工教育與職業技能培訓并舉的發展戰略,深化產教融合和校企合作,育訓結合,健全多元化辦學格局。當前,“上下齊心,人人爭先,真抓實干”的培訓工作新局面正在形成,“職業技能培訓促進技工教育”的新態勢正在顯現。兩年來,學院累計實施職業技能培訓項目近600個,社會培訓5.7萬人次,受訓企業勞動生產率顯著提升,受訓員工技能水平、薪酬待遇顯著增長。培養出以世界技能大賽“阿爾伯特”大獎中國首位獲獎者宋彪為代表的一大批德智體美勞全面發展的后備產業工人和高技能人才,歷年畢業生就業率99%以上,被譽為“技師的搖籃”。

創新管理,激發教職工參與培訓工作積極性。按照技工教育與職業技能培訓“雙輪驅動”的總體要求,學院成立了專門的組織機構,建立了由培訓管理部門牽頭抓總、教學部門具體實施的培訓工作兩級管理體系。采用“獨立建賬、獨立核算”的方式,實施“項目化”培訓運行機制。將培訓工作納入學院重點目標任務考核體系,以高達25%的考核權重,體現培訓在學院辦學中的重要地位。進行學院管理制度配套改革,將培訓工作成效作為教職工個人績效考核、薪酬待遇、職稱晉升、評優評先等的重要依據。制定職業技能培訓精準獎勵辦法,將新增培訓收入的10%用于獎勵培訓工作績效突出的部門和個人,調動和激發各方參與培訓工作的積極性。

多措并舉,主動服務社會培訓需求。推動校企合作共同體建設,按照“一企一策,量身定做”的原則,大力開展企業新型學徒制培訓、新員工入職培訓,企業員工崗位技能提升培訓,緊缺工種及新技能的專項技能提升培訓。組織專門力量,主動承接地方政府就業培訓任務,針對就業重點群體,積極開展農村轉移勞動力就業創業培訓、退役軍人技能提升培訓、失業人員再就業培訓、殘疾人就業技能培訓等各類職業技能培訓。發揮學院品牌和資源優勢,構建面向社會的公共培訓基礎平臺,履行技工院校實施職業技能培訓的法定職責,積極開展特殊工種安全培訓、應急救護培訓、職工工傷預防培訓、技工院校師資培訓、基礎教育研學及行業規范與標準培訓。

堅持就業導向  承擔社會責任

以高質量培訓促進高質量就業

安徽新東方烹飪學校于1988年創建于安徽合肥,隸屬于安徽新華教育集團。集團公司已在全國開辦52所烹飪職業培訓學校,常年在校生7萬余人,每年為社會培養輸送高質量技能人才5萬余人。

抓住市場需求,加大資源投入。職業技能培訓市場廣闊,社會需求量大,目前僅烹飪類高技能人才缺口就達到220萬人。學校緊緊抓住烹飪培訓市場需求,不斷加大資源投入。一是統籌加大培訓資源投入,累計固定資產投入20多億元。二是加強師資力量配備,聘請專業教師4800多人,師生比穩定在1:15。定期開展師資培訓,每年春秋兩季組織骨干教師赴歐美、日韓等國家進行研訓。三是加大實訓耗材投入,采購一流教學食材,年均投入實訓耗材費用1.96億元。

堅持就業導向,提升培訓效果。學校堅信“好就業才是好培訓”,始終把就業作為職業技能培訓的根本。一是在專業設置上,堅持以市場需求為導向,開設中式烹飪、西點西餐、酒店管理、餐飲管理與服務等實用性強、需求量大、就業空間廣闊的專業。二是在課程安排上,注重理論與實操相結合,開創了“工學一體化”的教學模式,實操課程占比達到80%以上。經常性組織學生去合作企業現場教學、頂崗實習,確保培訓內容與社會需求無縫對接。三是深化校企合作,聯合優質企業共同制定學生培養計劃、教學大綱,與1.5萬余家用人單位簽訂了就業合作協議,平均每年新開校企合作訂單班700個,受益學生近3萬人。

堅持質量為本,健全管理體系。堅持把培訓質量作為學校發展的根基,健全培訓質量管控體系。一是在集團公司層面成立了新東方烹飪研究院,在各培訓學校設立教學研發中心,形成兩級教學研發體系和教學質量監控體系。根據市場變化,編制校本教材。二是設置了就業綜合滿意度、就業薪酬達標率及高端就業率等指標進行量化考核,確保就業工作目標明確、過程可控、結果理想。目前,學校畢業生就業率穩定在97%以上,專業對口率、就業穩定性、畢業生薪酬、用人單位滿意度一直保持在較高水平。三是建立完善教學考核體系,按季度對教師教學能力、教學方法、教學效果進行考評。

突出公益導向,履行社會責任。積極響應國家保障就業困難人員、退役軍人、進城務工人員等重點群體就業的號召,主動參與政府就業促進項目。一是開通招生綠色通道,對貧困家庭學生、退役士兵主動減免學費。在云南、貴州地區開展技能扶貧特色培訓班。二是為重點群體提供特色教學服務,深化與酒店、餐飲企業的合作教學,與國內知名餐飲企業合作開設特色培訓班367個,根據重點群體需求設計針對性的培訓課程。三是做好就業服務,安排專人負責重點群體的就業。近三年來,聯系合作企業為重點群體開設專場招聘會329場,累計幫助1.8萬名學生實現就業。

 


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